护理学院教师参与“任务驱动”教学模式

在线上教学中的策略探索培训讲座

5月15日下午，由最新老虎机_pt老虎机游戏@教师发展中心、教务处主办，药学院、护理学院承办的“任务驱动”教学模式在线上教学中的策略探索培训讲座如期进行。本次活动邀请到药学院何冬梅和护理学院吴晨曦两位老师进行培训，培训通过QQ直播方式进行。我院30余名教师在线参与学习。培训从“任务驱动”教学模式的理念、“任务驱动”教学模式在护理学课程中的实践探索、基于学习科学的“任务驱动”教学模式的实践探索3个方面进行。

吴晨曦老师首先介绍了“任务驱动”教学与传统教学的特点区别以及“任务驱动”教学的理论基础。吴老师表示，“任务驱动”教学需要学生根据自己对教学的理解进行学习，通过探索问题维持学习的动机。吴老师还介绍了“任务驱动”教学的创设情境，通过确定问题（任务）、自主学习、协作学习、效果评价四个基本环节完成。指出“任务驱动”教学的三大特点，即以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体。吴老师指出，“任务驱动”教学，其实际就是坚持“以学生为中心”的教学理念，以学生为主体的指导性教学。最后，吴老师以自身教学案例介绍了“任务驱动”教学模式在护理学课程中的实践探索，进一步论证了“任务驱动”教学在学科课堂应用的可行性。

何冬梅老师为大家带来《基于学习科学的“任务驱动”教学模式的实践探索》主题分享。何老师分别从“任务驱动教学法”之我见、基于学习科学的“任务”创设、“任务驱动”教学策略的反思三个方面进行讲解。何老师指出，“任务驱动”教学的特点表现在以学生为中心的学习，参与式学习，输出式学习，是一种合作与激励的学习。何老师从学习科学视角即学习的4个规律：学习本质、认知负荷理论、认知结构化、认知意义化，针对不同知识点的学习特点分别创设了不同的任务驱动，并以自身实例为引子，从基于“学习科学”的任务创设以及基于“认知结构化”的任务创设，将自己的讲授方法进行了分享。何老师指出，任务设计很重要，需和学生的已有知识相联系。

精彩的课程分享结束后，参加分享会的老师们结合自身实践就“任务驱动”教学的意义展开了讨论与交流，两位老师针对老师们提出的各项问题给予了中肯的解决方案，老师们均表示受益良多。护理学院参会老师会后均表示此次培训非常有意义，对更新教学理念有很大帮助，同时掌握了许多实用的方法。老师们表示任务设计很重要，要坚持“以学生为中心”的教学理念，以提升教学质量，促进学校“双一流”建设。

图/刘欢  文/刘欢  审/李燕 余雨枫