《现代护理报》第四版专版刊登我校护理学院院长张先庚教授

护理教育改革的经验

时间：2014年3月20日

来源：《现代护理报》

2014年3月20日，《现代护理报》第四版以《锐意改革护理教育 积极应对护理挑战》为题刊登了我校护理学院院长张先庚教授对护理教育改革的看法，并介绍了张先庚教授个人基本情况和我校护理学院办学情况。报道内容如下：

题记：经过全国护理同仁长期不懈的努力奋斗，我国护理近年来发展突飞猛进，成绩斐然。2011年护理学科正式获批教育部一级学科，为我国护理发展迎来了前所未有的发展机遇。作为人才培养的护理教育在抓住机遇的同时，也面对了诸多挑战。最新老虎机_pt老虎机游戏@护理学院院长张先庚从教育现状出发就护理教育改革如何更好地应对挑战谈了自己的看法。

锐意改革护理教育 积极应对护理挑战

2013年中华护理学会正式成为国际护士会一员，为我国护理发展搭建了国际平台，迎来了千载难逢的发展机遇。我国护理发展的春天已经到来，作为引领护理学科发展、承担着培养护理人才神圣使命的护理教育，该如何抓住机遇，迎接挑战，适应学科和社会发展，是我国护理教育者们必须认真思考和正确面对的重要课题。四川省作为中国西部的重要省份，四川护理教育承载着为西部培养优秀护理人才的重要使命，为了适应护理和社会需求，护理教育者们团结奋进、锐意改革、开拓进取，为西部及至国内外输送了大批优秀护理人才。最新老虎机_pt老虎机游戏@护理学院作为四川护理教育副主任委员单位，每年输送优秀护理人才（护理专科、本科、硕士研究生、成人护理本场科）千余人，在多年的护理教育改革中，我深切体会到“锐意改革护理教育，积极应对护理挑战”是主动适应护理学科和社会民展需求的当务之急，责任重大，意义深远。

1、树立正确护理人才培养理念

在教师中树立正确的教育理念，是护理人才培养的关键。

树立“素质是根本”理念

        在教师中树立“以教书育人为己任”、“以教师为主导、学生为主体”的教育理念，充分发挥优秀教学团队作用，不断提升教师教育能力和综合素养；通过言传身教，培养学生高尚的护德、职业情操和伦理道德。

         树立“改革创新”理念

         大力支持和鼓励教师积极进行教学改革，在教学方法、教学内容、实践教学形式、课程考核等方面人人参与教学改革，全面提升教师教育教学改革能力，真正达到“以改促教、以改促建”的目的。

         树立“能力是核心”理念

 大力弘扬以“能力培养为核心”的理念，充分调动学生学习积极性和主动性，注重学生个性发展以及沟通技巧、管理协调能力、护理人文关怀、中西护理理论和技能的培养，同时支持学生参与科学研究，培养创新能力，强化实践教学环节，全面提升学生综合能力，增强社会竞争实力。

 树立“特色是主线”的理念

          始终围绕“突出中医护理，夯实西医护理，加强中西医护理的结合与融通”为主线。如将中医护理基础技能融入了护理技能的教学中，突出中西医结合整体护理特色，使学生既具有扎实的西医护理知识与技能，同时也具备中医护理知识与技能，全面提升学生的专业素质和学习兴趣，取得了良好效果。

         2、改革护理人才培养方案

        人才培养方案是护理人才培养的核心。学院紧紧围绕“注重人文，拓展素质，强化实践，突出中西医护理的融通与结合，培养能力型、实用型、复合型高等护理人才”的办学目标，结合社会发展需求和护理发展趋势，积极探索具有中国护理特色的护理道路（即中西医护理结合）。

        制定护理学专业中西医结合特色护理人才培养方案：优化课程设置，以主干课程为核心设置课程体系；突出中医护理特色，增加中医护理课程，使其占总课程比例的20%～30%；增加人文课程设置比例，提升护生人文素养；重视实践教学模式改革，提高学生的实践动手能力；重视学生综合素质培养。该培养方案充分体现了护理专业中西医结合特色人才培养模式的建构理念及特色，为该培养模式的具体实施提供了有力保障。

          3、全面实施教学改革创新

         培养目标创新

         以社会需求为导向，结合当今社会需求和护理学科发展趋势，提出护理本科专业中西医结合特色人才培养目标：“注重人文，拓展素质，强化实践，突出中西医护理的融通与结合，培养能力型、实用型、复合型高等护理人才”的培养目标。

         培养模式创新

          构建“人”型培养模式：即以能力型为中心，以人文护理、西医护理、中医护理为支柱的培养模式；突出“三个贯穿、三个加强”：即实践教学贯穿全程，加强实用型能力培养；中西医结合贯穿全程，加强复合型能力培养；人文素质教育贯穿全程，加强综合型能力培养。

         全面进行教学改革

         教学改革是提高教学质量的关键，主要包括：

         ★教学方法改革

          教学各环节引入国内外先进教学方法，如《基础护理学》的教学过程中引入了“PBL教学法”；护理技能实践教学中引入了“体验式教学”及“情景模拟教学”等方法。

         ★教学内容改革

          注重教材编写，近年来学院新编32部全国高等院校护理本科专业规划教材，结合社会需求，突出中医护理特色，理论联系实践，不断创新编写内容。

         ★教学形式改革

           开展精品课程、网络课堂、“多实验、早实验、多临床、早临床”等教学。

         ★教学评价改革

           提倡“过程性考核”，提出了随机考核法、过程考核法、综合评定法、情境模拟考核法等以能力考核为中心的实践技能考核方法，不断改进和完善教学质量反馈评价体系。

          4、产学研紧密结合以促进教学

         学院历来重视科研促进教学。近年来，学院牵头主持并承担各级科研课题200余项，其中国家自然科学基金4项，部省级以上课题22项，厅局级课题近百项；发表研究论文500余篇，其中SCI收录8篇；出版教材及专著60余部，获科研成果奖30余项，其中获四川省教学研究成果一等奖1项，四川省科技进步二等奖1项。

 学院依托护理学国家级特色专业建设的平台，开展中医特色养老护理实践教学模式的研究，首次提出并建立了中西医结合特色养老护理模式，率先引入循证护理方法、信息化管理和多学科交叉等先进理念与方法对中医特色养老护理模式进行探索，研究成果直接服务于老人健康，广泛应用于临床、社区和老年院，提升养老护理品质，服务地方经济，推动了养老事业的改革与发展。同时，创造性地将养老院作为护理技能实践教学实训基地，让学生在养老院中开展特色护理，极大地提升了学生的实践动手能力，达到了产学研紧密结合，服务地方经济，促进人们健康，全面提升教学质量。

 后记：通过护理教育系列改革，取得了一定成效。多所用人单位的信息反馈、调研和社会需求调查，普遍反映学院培养的毕业生基本素质好、基础理论扎实、临床实践能力强、综合素养高，受到了社会的肯定和好评，为西部护理事业做出了重要贡献，直到了良好的示范和引领作用。因此，只有锐意改革护理教育，才能积极应对护理挑战，从而适应不断发展的护理学科和不断提高的护理需求。